Felicitaciones!!

Felicitaciones a  nuestros alumnos que participaron en la 9ª Olimpiada Nacional Infantil de Matemática, organizada por  OMAPA,  realizada el 1 de septiembre, en el Colegio Dante Alighieri.

Christian Wentzel - 3er Gdo. A

Medalla de Oro 

Gabriela Couchonnal-  3er Gdo. B

Medalla de Plata

Lucía Cálcena - 5to Gdo. A 

Medalla de Plata

Victoria Simón - 6to Gdo. B

Medalla de Plata

 

ama tu familia es lo más importante

la vida es un ratico nada más ..... valora lo que  te queda de ese rato!!!! ama tu familia es lo más importante y la debes proteger...!!!

Fiesta de la familia Teresiana

“La familia teresiana se parece a un grano de mostaza que un hombre de Fe, Enrique de Ossó, recibió y sembró en medio del mundo. El grano brotó y creció de noche y de día, sin que él supiera cómo. Y se hizo árbol... el árbol camina por sus semillas".

Cuando cada familia optó por el Teresiano como colegio, no imaginó que sería parte de este árbol. Tenemos  familia, la que Dios nos concedió a cada uno, y también Somos Familia Teresiana. Para celebrar este don estamos organizando una Fiesta el próximo sábado 18 de agosto de 08:30 a 12:00 Hs en el colegio.

En el Nivel Inicial, 1ero y 2do ciclo de EEB hemos decidido denominar  agosto como el mes de la Familia, durante este mes estaremos reflexionando con los alumnos sobre su importancia y sobre todo queremos redescubrir como Familia, el gusto y la necesidad de la vivencia de los valores, porque creemos como educadores que los valores que no se respaldan con orgullo y no se transmiten con amor, corren el riesgo de diluirse con el tiempo entre otros intereses.

¿Cómo prepararnos para la fiesta??

Antes que nada: ¡Agendenla!!!!. ¡No está permitido faltar, queremos que esta fiesta sea una tradición en el colegio y no podemos perdernos ser los pioneros!!!!

Los grupos estarán organizados por grados paralelos y cada grupo tendrá un color que los distinguirá (empiecen buscando un atuendo del color del grado: ropa – distintivo – sombrero – hebilla – kepis – etc, etc que vestirán ese día).

Cada grupo anticipadamente al día, deberá elaborar con creatividad un estribillo para su grupo, pueden inspirarse en el color o en el grado. También les adelantamos unas pistas… los valores interioridad – humildad – verdad – honestidad – fortaleza – tolerancia – solidaridad – responsabilidad – respeto – compartir, estarán invitados ese día, pueden usarlos como fuente de  inspiración para crear el estribillo.

Los niños que tienen hermanos en otros grados participarán con el grado del o de la mayor.

¿Qué traer ese día??

Buena onda - entusiasmo – ropa cómoda – espíritu de equipo y sobre todo muchas ganas de disfrutar.

¡¡Nos ilusiona la idea de encontrarnos todos, ese día!!... hasta el 18!!!!!

La perdiz vanidosa y la tortuga modesta

Fuente www.losvaloresmorales.blogspot.com

La  perdiz y la tortuga vivían en el mismo rincón de una inmensa llanura de África pero casi nunca hablaban. Poco se encontraban frente a frente porque la perdiz, vanidosa y arrogante, nunca se dignaba bajar de las ramas de los árboles o interrumpir su vuelo para entablar una conversación con la tortuga. Ni siquiera la saludaba desde arriba, sólo la miraba despectivamente.

Un día, la perdiz descendió al suelo a picotear unas semillas y justo en ese instante la tortuga pasaba caminando lentamente por ahí.

-Hermana tortuga –le dijo la perdiz-, ¿no te da vergüenza ir siempre tan despacio? ¿No te da envidia verme a mí, tan bien dotada, mucho mejor que tú?¿No te causa celos ver cómo vuelo y cómo corro, cosas que tú no puedes hacer de ningún modo?

-No –repuso lentamente la tortuga-. Pienso que dichosa tú, que puedes acabar en una carrera un camino que me lleva todo un día a mí. Pero no te envidio.

Mi lentitud también tiene sus ventajas.

-¡Bobadas!- contestó despreciativamente la perdiz-.

Eso lo dices por decir. ¿Qué ventajas puede tener ser lento y pesado? Eres esclava de tu caparazón, estás condenada a andar siempre por lo bajo y ni siquiera puedes correr.

Yo en cambio soy libre, todo me favorece.

Poco tiempo después, los cazadores de una lejana aldea prendieron fuego a la vegetación de llanura para hacer salir a los animales y así poderlos cazarlos fácilmente. Las llamas crecieron muy altas, se expandieron con rapidez y se acercaban al rincón en donde vivían la perdiz y la tortuga. La perdiz no hacía más que vanagloriarse de que podría salvarse de las llamas volando a gran altura y se reía de la tortuga.

-Te vas a asar, el fuego correrá más rápido que tus cortas patas y te alcanzará –le gritaba la perdiz a la tortuga desde lo alto.

Cuando las llamas llegaron, la tortuga, para protegerse, se escondió en un hoyo que había dejado la pata de un hipopótamo en el suelo y se metió dentro de su caparazón, de manera que nada le ocurrió. En cambio la perdiz quiso lucirse y hacer gala de sus dotes, y se preparó para emprender el vuelo, pero el humo era tan denso que tan pronto abrió sus alas se asfixió y cayó en medio del fuego.

Cuando todo pasó, la tortuga salió de su escondite sana y salva y preguntó por la perdiz, extrañada de no ver haciendo alarde de cómo logró salvarse del fuego gracias a su rapidez y habilidad.

Al enterarse de lo que había sucedido, lamentó que esos dotes de los que se sentía tan orgullosa, no hubieran ayudado a la pobre perdiz a escapar del fuego.

El valor de la Humildad

 

La Humildad de la que trata  Santa Teresa nada tiene de minusvaloración personal, conoce y acepta sus limitaciones pero tiene clara conciencia de los bienes naturales y sobrenaturales que posee, nada se apropia, pues sabe que todo es don recibido de Dios. 

La humildad pone cada ser y cada cosa en relación con la Persona de Jesús. Conocida es la frase de la Santa “humildad es andar en verdad”(MVI 10,7). 

La humildad verdadera cede el protagonismo enteramente a Dios porque sabe que la orientación y el rumbo de su vida pertenecen al Señor. Sabe desconfiar de sí porque ha puesto su entera confianza en el Señor de su vida.

El valor de la solidaridad

Solidaridad 

“…es actuar a favor de otras personas desinteresadamente,
 y con alegría, teniendo en cuenta la utilidad y la necesidad del aporte para estas personas,
 aunque cueste un esfuerzo….” 

Fuente:  https://sites.google.com/site/elgranmundodelosvalores

Hacer algo a favor de otras personas puede significar muchas cosas distintas: por ejemplo, dar cosas, dar tiempo, prestar posesiones, perdonar, escuchar, saludar, recibir.

• Por eso podemos identificar una de las facetas básicas de la generosidad es la apreciación del valor de lo que poseemos.

• La primera responsabilidad es ser generoso con los más cercanos por ejemplo: repartir todo lo que tenemos de tal manera que la familia no tenga lo suficiente para vivir dignamente no es un acto generoso.

• Es importante dar de acuerdo a la necesidad de la otra persona y no de acuerdo a lo que nos sobra.

• Ser solidario con el tiempo que se tiene; esto significa estar dispuesto a sacrificar para el bien de los demás algo que se guarda para la propia utilización.

• No se trata solo de dar…también de recibir y estar dispuesto a que los demás sean generosos y agradecerlo.

• Perdonar: para perdonar hace falta tener una gran seguridad interior y un gran deseo de servir a los demás. Se trata de reconocer la necesidad de amor, de recibir nuestra generosidad, esforzándonos en mostrar al otro que no le hemos rechazado por lo que ha hecho. 

El valor de la tolerancia

"Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta".

Fuente www.guiainfantil.com

La Tolerancia

Ser tolerante es lo mismo que ser respetuoso, indulgente y considerado con los demás. Es una cualidad personal que se define como el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás, aunque sean diferentes o contrarias a las nuestras. 

Para que los niños establezcan buenas relaciones con sus semejantes, es necesario que aprendan a ser tolerante desde muy pequeño.

Aprender a ser tolerante

La tolerancia juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con sus iguales y con su familia. Es importante que ellos  escuchen las ideas y opiniones  de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los suyos, y que consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego, en alguna actividad o en el aula . La tolerancia les ayuda a que tengan una buena integración en un grupo o equipo.

El niño no nace tolerante. Su conducta natural es que todo sea para sí, y que todos estén de acuerdo con él, por lo que es indispensable que el proceso de aprendizaje acerca de la tolerancia empiece desde bien temprano.

El niño puede aprender a ser tolerante

- Cuando sus padres también lo sean

- A través de cuentos e historias

- Por las actividades que desarrolla

- A través de los juegos

- En la convivencia con los demás niños

- Aprendiendo a respetar las diferencias

- Conociendo diferentes culturas

- A través de los viajes en familia

- Conociendo los beneficios de la conciliación, de la paz

-  Compartiendo sin pelear

- Aprendiendo a no burlarse de los demás

Las monedas encantadas

Hubo una vez un hombre bondadoso y rico que al cumplir muchos años pensó dejar a cargo de sus cosas a algún joven inteligente y honesto. Comentando un día su decisión y las ganas que tenía de no equivocarse en la elección, un buen amigo le dio este consejo:
- La próxima vez que vendas algo, cuando des el dinero del cambio, entrega como por descuido la moneda del menor valor. Aquel que te la devuelva sabrás que es honrado.
El hombre rico agradeció mucho el consejo, y pensando que era una buena idea y fácil de realizar, decidió ponerla en práctica. No contaba con que uno de los presentes, un vecino que se hacía pasar por amigo pero en verdad le envidiaba enormemente, contrató los favores de un hechicero, a quien encargó encantar las pequeñas monedas que poseía el anciano de modo que cualquiera que mirase una de aquellas monedas tocadas por él, viera en ella no una moneda corriente, sino aquello que más quería en el mundo. Confiaba el malvado en que nadie devolviera la moneda y el viejo se desesperase, y entonces dejase a un sobrino suyo administrar todos sus negocios.
Todo resultó según lo planeado por el envidioso comerciante, y ni uno solo de los que hablaron con el anciano fue capaz de devolver la triste moneda: unos veían en ella el mayor diamante o piedra preciosa, otros una obra de arte, otros una reliquia y algunos incluso una pócima curativa milagrosa. Medio rendido en su intento por encontrar alquien honrado, su envidioso vecino aprovechó para enviar al sobrino advirtiéndole cuidadosamente para que devolviese la moneda. El sobrino fue decidido a hacerlo, pero al recibir la moneda, vio en ella todas las posesiones y títulos de su tío, y creyendo que todo lo que le había contado su tío era un engaño, marchó con su inútil moneda y su avaricia hacia ninguna parte, pues cuando su tío se enteró de la traición lo despidió para siempre.
El anciano, deprimido y enfermo, decidió llamar a sus sirvientes antes de morir, y les entregó algunos bienes para que pudieran vivir libremente cuando él no estuviera. Entre ellos se encontraba uno muy joven aún, al que entregó una de aquellas pequeñas monedas por error. El joven, criado a la sombra de aquel justo y sabio señor a quien quería como un padre, vio en lugar de la moneda una poderosa medicina que curaría al anciano señor, pues aquello era de veras lo que más quería en el mundo, y según la vio, entregó la moneda de nuevo diciendo: "toma, señor, esto es para vos; seguro que le hará bien".
Efectivamente, aquella simple modena actuó como el más milagroso de los bálsamos, pues el anciano saltó de alegría al haber encontrado por fin alguien honrado, y le llenaba de gozo comprobar que siempre había estado en su propia casa.
Y así, el joven sirviente pasó a administrar con gran justicia, generosidad y honradez todos los bienes del anciano, quien siguió acompañándole y aconsejándole como a un hijo por muchos años.

 Pedro Pablo Sacristán

La pequeña estrella de navidad

De entre todas las estrellas que brillan en el cielo, siempre había existido una más brillante y bella que las demás. Todos los planetas y estrellas del cielo la contemplaban con admiración, y se preguntaban cuál sería la importante misión que debía cumplir. Y lo mismo hacía la estrella, consciente de su incomparable belleza.

Las dudas se acabaron cuando un grupo de ángeles fue a buscar a la gran estrella:

- Corre. Ha llegado tu momento, el Señor te llama para encargarte una importante misión.

Y ella acudió tan rápido como pudo para enterarse de que debía indicar el lugar en que ocurriría el suceso más importante de la historia.
La estrella se llenó de orgullo, se vistió con sus mejores brillos, y se dispuso a seguir a los ángeles que le indicarían el lugar. Brillaba con tal fuerza y belleza, que podía ser vista desde todos los lugares de la tierra, y hasta un grupo de sabios decidió seguirla, sabedores de que debía indicar algo importante.

Durante días la estrella siguió a los ángeles, indicando el camino, ansiosa por descubrir cómo sería el lugar que iba a iluminar. Pero cuando los ángeles se pararon, y con gran alegría dijeron “Aquí es”, la estrella no lo podía creer. No había ni palacios, ni castillos, ni mansiones, ni oro ni joyas. Sólo un pequeño establo medio abandonado, sucio y maloliente.

- ¡Ah, no! ¡Eso no! ¡Yo no puedo desperdiciar mi brillo y mi belleza alumbrando un lugar como éste! ¡Yo nací para algo más grande!

Y aunque los ángeles trataron de calmarla, la furia de la estrella creció y creció, y llegó a juntar tanta soberbia y orgullo en su interior, que comenzó a arder. Y así se consumió en sí misma, desapareciendo.

¡Menudo problema! Tan sólo faltaban unos días para el gran momento, y se habían quedado sin estrella. Los ángeles, presa del pánico, corrieron al Cielo a contar a Dios lo que había ocurrido. Éste, después de meditar durante un momento, les dijo:

- Busquen y llamen  entonces a la más pequeña, a la más humilde y alegre de todas las estrellas que encuentren.

Sorprendidos por el mandato, pero sin dudarlo, porque el Señor solía hacer esas cosas, los ángeles volaron por los cielos en busca de la más diminuta y alegre de las estrellas. Era una estrella pequeñísima, tan pequeña como un granito de arena. Se sabía tan poca cosa, que no daba ninguna importancia a su brillo, y dedicaba todo el tiempo a reír y charlar con sus amigas las estrellas más grandes. Cuando llegó ante el Señor, este le dijo:

- La estrella más perfecta de la creación, la más maravillosa y brillante, me ha fallado por su soberbia. He pensado que tú, la más humilde y alegre de todas las estrellas, serías la indicada para ocupar su lugar y alumbrar el hecho más importante de la historia: el nacimiento del Niño Dios en Belén.

Tanta emoción llenó a nuestra estrellita, y tanta alegría sintió, que ya había llegado a Belén tras los ángeles cuando se dio cuenta de que su brillo era insignificante y que, por más que lo intentara, no era capaz de brillar mucho más que una luciérnaga.

“Claro”, se dijo. “Pero cómo no lo habré pensado antes de aceptar el encargo. ¡Si soy la estrella más pequeña! Es totalmente imposible que yo pueda hacerlo tan bien como aquella gran estrella brillante... ¡Que pena! Mira que ir a desaprovechar una ocasión que envidiarían todas las estrellas del mundo...”.

Entonces pensó de nuevo “todas las estrellas del mundo”. ¡Seguro que estarían encantadas de participar en algo así! Y sin dudarlo, surcó los cielos con un mensaje para todas sus amigas:

"El 25 de diciembre, a medianoche, quiero compartir con ustedes la mayor gloria que puede haber para una estrella: ¡alumbrar el nacimiento de Dios! Les espero en el pueblecito de Belén, junto a un pequeño establo."

Y efectivamente, ninguna de las estrellas rechazó tan generosa invitación. Y tantas y tantas estrellas se juntaron, que entre todas formaron la Estrella de Navidad más bella que se haya visto nunca, aunque a nuestra estrellita ni siquiera se la distinguía entre tanto brillo. Y encantado por su excelente servicio, y en premio por su humildad y generosidad, Dios convirtió a la pequeña mensajera en una preciosa estrella fugaz, y le dio el don de conceder deseos cada vez que alguien viera su bellísima estela brillar en el cielo.

Pedro Pablo Sacristán

Nuestro modelo pedagógico dialógico cooperativo

 

Nuestro  modelo pedagógico institucional  es el dialógico cooperativo. 

Se fundamenta en la concepción humanista del pedagogo Paulo Freire, que puso en práctica la teoría de la acción liberadora, su método de enseñanza tiene como esencia el diálogo comunicativo. Por otra parte, se sustenta en los aportes del Filósofo alemán Habermas quién a través de su teoría de la acción comunicativa, asume el diálogo como la herramienta para la transformación social y para la  organización  del pensamiento.  

También se basa en el modelo de aprendizaje cooperativo, para desarrollar actitudes y valores, la motivación, el aprendizaje de competencias sociales y comunicativas, el compromiso individual  y social.

Este modelo  supone no solo asumir un nuevo rol docente,  el de aprendiz, el de mediador que facilita el diálogo,  que favorece las relaciones de horizontalidad, el análisis crítico,  Freire lo define así: “el educador ya no es el que educa sino aquel que en tanto educa es educado a través del diálogo con el educando, quien al ser educado, también educa”, la  PET  (Propuesta Educativa Teresiana) lo resume en dos palabras “Educamos, educándonos”. También implica, asumir la formación de un nuevo tipo de persona, hombres y mujeres sujetos de encuentro, transformadores sociales, con capacidad crítica, creativa, capaz de crear conocimientos y organizar reflexivamente su pensamiento. 
Por otra parte, supone constituirnos en una escuela; espacio de reflexión acción, de participación, una escuela  comunidad de aprendizaje, abierta al contexto familiar, comunitario, social.  

En coherencia con los principios de nuestro modelo pedagógico apuntamos al desarrollo de competencias para responder a las demandas del contexto, la acción pedagógica gira en torno al desarrollo de los cinco tipos de aprendizajes: Aprender a conocer – Aprender a hacer – Aprender a ser – Aprender a vivir juntos/as – Aprender a emprender.

Los recursos y medios que utilizamos en la comunidad educativa son: Comunidad de aprendizaje de educadores: Propiciamos un proceso de formación continua de los educadores para garantizar el cambio deseado, mediante el diálogo se busca consolidar el compromiso del docente en su rol de mediador, acompañante de y caminar hacia una visión compartida. Con la Comunidad de Aprendizaje pretendemos aprovechar los espacios de formación y reflexión con que cuenta la institución y reorientarlos como ámbito de interacción personal, de acogida a las diferencias, de profesionalización y de investigación.

Grupos interactivos: Es la conformación de grupos heterogéneos con la participación de adultos colaboradores que apoyan el proceso de aprendizaje para que todo el alumnado, sin exclusión, logre ventajas académicas y mejoras en la convivencia social. Se propicia la participación de las familias en los procesos áulicos. La conformación de los grupos interactivos se realiza de acuerdo a la planificación del docente, cada docente establece de acuerdo al proyecto a desarrollar en qué momento conformarlo.

Tertulia Dialógica: Es una actividad cultural y educativa que genera estímulos para la lectura, apreciación y participación. El grupo se enriquece con las diferentes opiniones y aportaciones de los participantes. Desarrolla habilidades de pensamientos como la interpretación, comprensión del relato la expresión de ideas y habilidades  sociales como el respeto a la opinión de los demás, respetar pautas y normas. Esta actividad forma parte de la planificación semanal del docente.

Filosofía para niños: Es una propuesta pedagógica que promueve el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y valorativo. Se propicia la discusión, análisis y la reflexión en la comunidad de diálogo.

Aprendizaje basado en proyectos: Es un instrumento de planificación didáctica sustentado en la transversalidad e interdisciplinariedad que implica la investigación, propicia la globalización del aprendizaje y la integración de las competencias en torno al estudio de situaciones, intereses y problemas de los alumnos y alumnas, relacionados con sus contexto natural. Desde el nivel inicial se planifica por proyectos interdisciplinarios en donde se parte del proceso de indagación de los conocimientos previos del alumno.